أكملت بوك 스프링 للتو التقييم الأولي للبرنامج التجريبي اقرأ لتنجح برنامج في وسط تكساس والنتائج مشجعة للغاية. تم تصميم البرنامج لتقليص التراجع الصيفي، وهي ظاهرة تتراجع فيها المهارات الأكاديمية للأطفال، بما في ذلك القراءة، خلال عطلة العام الدراسي. وفقا لـ القراءة أساسية في واشنطن العاصمة، حيث وُضع البرنامج في الأصل، يفقد أكثر من 80 في المائة من الأطفال القادمين من مجتمعات محرومة اقتصادياً مهارات القراءة خلال فصل الصيف. إن اقرأ من أجل النجاح أظهر البرنامج واعداً كبيراً في منع هذه الخسارة في مجتمعات أخرى، لذلك أرادت بوكسبرينغ تحقيق نتائج مماثلة في مجتمعنا - وربما أفضل حتى!

من خلال هذا التدخل، يتلقى معلمو رياض الأطفال تدريباً وكتباً ومواد داعمة لتعزيز مفردات ومحتوى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) المتقدمة من خلال القراءة الجهورة والأنشطة التحفيزية في الفصل الدراسي من مارس إلى مايو. بعد ذلك، يُسمح لطلابهم باختيار 8 كتب تحمل طابع مجالات (STEAM) بشكل مستقل، والتي تم ترميزها بالألوان بوضوح لضمان توافقها الجيد مع مستوى القراءة لديهم، ليأخذوها إلى منازلهم خلال الصيف. ويعد السماح للأطفال باختيار كتبهم الخاصة مكوناً رئيسياً للبرنامج، فقد ثبت أنه يحسن الدافع الجذري للقراءة من خلال إشراك الطفل في موضوعات مهتم بها وتمنحه المتعة. ويتم تتبعهم واختبارهم عند عودتهم لمعرفة ما إذا كان للتدخل أي تأثير قابل للقياس على قدرتهم على القراءة.

في العامين الدراسيين 2016 و2017، استضافت بوكسبرينغ البرنامج في مدرستان ابتدائيتان من العنوان الأول (Title I) في منطقة أوستن التعليمية المستقلة. من خلال اتفاقية مشاركة بيانات رسمية تتضمن بيانات للطلاب مُزالة الهوية، استطاعت منظمة "بوك سبرينغ" تتبع درجات القراءة باللغتين الإنجليزية والإسبانية قبل العطلة الصيفية وبعدها باستخدام أداة تقييم "آي ستيشن". تم أخذ الدرجة الأولى في نهاية عام الصف الثاني للstudent، والدرجة الثانية في بداية عام الصف الثالث مباشرة.

ورغم أن هذه النتائج لم يتم تأكيدها بشكل مستقل بعد، فإن سجلاتنا تُظهر أننا قدمنا خدماتنا لما مجموعه 185 طالبًا في المدرستين. وبسبب الانتقالات وحالات التسرب الأخرى، توفرت درجات اختبار «Istation» لـ 163 طالبًا من هؤلاء. أظهر 117 (71.8%) من هؤلاء الطلاب ارتفاعًا في درجاتهم، بينما بقيت درجات 9 (5.5%) منهم على حالها تقريبًا، وانخفضت درجات 37 (22.7%) فقط. بعبارة أخرى، حافظ أكثر من 75% من الأطفال المشاركين على مستواهم أو حققوا تقدمًا في القراءة خلال أشهر الصيف. ويشكل هذا تباينًا ملحوظًا مع المعيار الوطني الذي يشير إلى أن 80% من الأطفال فقدوا التقدم الذي أحرزوه في مهارات القراءة خلال الصيف.

تشير الأبحاث إلى أن وجود ما لا يقل عن 20 كتاباً في المنزل ينبئ بالبقاء في المدرسة لفترة أطول تصل إلى 3 سنوات (إيفانز، الثقافة الأسرية العلمية والنجاح التعليمي، 2010). وعلاوة على ذلك، قد يكون التدخل البسيط المتمثل في توفير الكتب في المنزل طريقة أكثر فعالية من حيث التكلفة وأكثر عملية لدعم الأطفال من ذوي الدخل المحدود خلال أشهر الصيف مقارنة بالمعسكرات باهظة الثمن التي تتطلب طاقماً كبيراً ووقتاً ووسائل مواصلات. ومع ذلك، قد تكون الكتب في المنزل مفيدة بشكل خاص في تعزيز الدروس المستفادة في برامج الدعم الأكاديمي الصيفي. هذا مجال يخطط كل من دعاة محو الأمية على المستوى الوطني، ونحن هنا في "بوك سبرينغ"، لدراسته بمزيد من التفصيل في المستقبل.

تخضع البيانات التي جمعتها BookSpring حتى الآن حاليًا للمراجعة من قبل باحث طرف ثالث، وسيتم توفير تحليل أكثر شمولاً عند اكتمالها. نحن ممتنون لمستشارينا في مختبر التعلم الصغير في قسم علم النفس بجامعة تكساس في أوستن على مساعدتهم في هذا التقييم.

في غضون ذلك، نقوم حاليًا بإطلاق العام الثاني من البرنامج هنا في وسط تكساس، بالشراكة مع القراءة أساسية, Foundations Communities, ، و منطقة أوستن التعليمية المستقلة. الـ Foundations Communities التعاون بالتزامن مع مراكز تعلم القرن الحادي والعشرين الجهود المبذولة بعد المدرَسة وخارجها.

سيتم توفير البرنامج عبر منصة «BookSpring» بشكل مستمر لفصول الصف الثاني في مدارس ومناطق تكساس الوسطى، بسعر يبلغ $50 فقط لكل طفل، على أن يتم تقديم الطلبات في شهر أبريل من العام الذي يسبق المشاركة.

لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال بجويل غروس، مدير BookSpringEd، على الرقم (512) 472-1791 تحويلة 110، أو عبر البريد الإلكتروني joel@bookspring.org