支持学校拥有图书

您是图书馆员、校长还是托儿中心主任吗？您是否在德克萨斯州某家托儿中心或小学工作，且该机构有70%名或更多来自低社会经济地位家庭的学生？如果是这样，您可以申请承办一项 适合我的书 (K-6) 或 我的第一批书（出生至学前预备班4岁） 您网站上的活动！

了解更多关于我们的旗舰图书所有权计划的信息, 我的书, ，受……启发 阅读至关重要 （减少）. 通过在年轻时建立个人藏书馆，我们可以共同赋能并激励学生养成受益终生的强阅读习惯。.

申请举办节目

我们的项目

在BookSpring，我们坚信儿童自主选择图书和包容性。我们的项目确保合作地点的每个孩子在每次图书分发活动中至少获得一本图书。我们提供以下资源和支持：

1. 书籍 我们为儿童提供种类繁多的书籍供其选择。.
2. 教学资源： 我们提供额外的材料以增强阅读体验。.
3. 激励活动器材借用： 引人入胜的读写相关活动，激发儿童的阅读兴趣。.
4. 技术协助 我们协助您筹办图书赠送活动。.
5. 项目评估与报告： 我们提供指导和反馈以提高项目成效。.
6. 受过培训的志愿者： 我们的志愿者可以为您的项目提供支持（视具体情况而定）。.

项目费用

需求

许多学生，尤其是来自低收入家庭的学生，家中缺乏高质量、符合身心发展和文化背景的阅读材料。“书属于我”（Books for Me）旨在为满足这一需求提供长期支持。了解更多关于建立家庭藏书的重要性，请访问 学乐最近的一项白皮书研究.

我们的方法

Books for Me 致力于为从出生到 12 岁的儿童提供“可以永远珍藏的书籍”。我们的方法包括：

1. 免费图书选择： 儿童有机会选择并保留书籍，且无需他们或其家人承担任何费用。.
2. 多元化的图书选择 我们陈列了数十本书籍，让孩子们能够探索自己的兴趣并做出自己的选择。.
3. 引人入胜的活动： 我们的合作托育服务提供商、学前班教师、小学图书管理员和志愿者在阅读庆祝活动期间组织精彩的读写相关活动，激发孩子们的阅读兴趣。.

来自“为我买书”参与者的感言

“在这个疫情影响下的学年里，图书馆里能举办一场熟悉的活动，感觉真好。装饰图书馆并能够把书送给学生，感觉也很棒。” – T.A. Brown小学图书管理员 – AISD第一类（Title I）学校

“我可以把书据为己有，还可以收集它们，随心所欲地阅读。” – 五年级学生

“我的一位平时不太爱读书的学生说：‘我只是不知道该选哪本书——好书太多了！' – 奥弗顿小学图书管理员 – AISD 一类学校

影响目标

在 BookSpring，我们有衡量影响力的具体目标：

1. 扩大家庭图书馆： 我们的目标是提高家中拥有至少20本或更多图书的儿童比例，其测量标准是通过 德克萨斯州中部阅读调查.
2. 阅读动力： 为了确保项目质量，我们力争在每次分发活动结束后，整体阅读动机得分达到80%或更高。.
3. 合作伙伴满意度: 我们的目标是让参与合作的合作伙伴获得90%或更高的满意度评分。.

加入我们，通过拥有书籍来赋能儿童。. 捐赠 支持该项目，或者如果您想举办活动，请申请 我的书 今天！

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